韩国如何实现教育资源的平均分配问题

　　城乡之间教育资源分配不均衡，是困扰许多国家的社会问题。韩国逐渐摸索出一套卓有成效的应对措施。如今，韩国农村地区学生进入大学的比率甚至高于城市。（在线咨询）

　　京畿道一所废校成为艺术体验馆，这是其中一间教室。

　　韩国近5000万人口之中，有2300万人口居住在以首尔为中心的韩国首都圈。因此，韩国首都圈的教育资源供需竞争都很激烈，而地方则面临人口向城市涌入带来的教育资源浪费的问题。

　　韩国教育部的行政事务官金先生告诉记者，为了在大城市实现教育资源的平均分配，韩国政府实施了平均化政策。也就是说，在首尔和釜山这样的大城市里，强制将教师分配到市内的不同区域。

　　教师被强制分配去农村

　　在韩国，国立学校和公立学校的教师是公务员，工作稳定待遇优渥，吸引着无数优秀的大学毕业生。这些持有教师资格证的优秀人才申请教职时，必须服从分配，到同一个行政区划内的不同地区的学校去。这样的举措在很大程度上平衡了学校之间的师资差异，免去了“学位房问题”之类的困扰。

　　在经济发展相对落后于特别行政市和广域市的地方各道，也实施类似的平均化政策。地方各道在选拔年轻教师时，候选者并不知道自己将会被派去农村还是地方中心城市。

　　一般来说，新任的老师都会被派到农村。为了鼓励年轻教师到农村地区，政府为他们提供了一些优惠政策。记者在全罗南道的务安郡了解到，下过基层的青年教师在未来晋升时会有加分;在工资上会有额外津贴;公共机构会为他们提供教师宿舍;5年满期后如果想去其他地区，会有优先选择的权利，等等。

　　城里学生下乡读书

　　过去10年以来，随着生育率降低以及人们涌入城市，韩国的农村人口减少了26%。为此，韩国政府对农村地区在政策方面提供了很多支持。

　　韩国教育部的官员安女士说，这样针对农村地区高中生的优惠政策，甚至促使少数城市里的孩子到农村地区就读高中，因为在那里比较容易拿到优良的平时成绩。

　　澳际老师在忠清南道的务安郡了解到，韩国农村地区的学校基础设施完备，每个班不到30个人。韩国教育部提供的资料显示，从2012年到2014年，韩国农村地区的高中毕业生进入大学的比率分别达到74.95%、73.63%和73.43%，分别高于城市地区的70.74%、70.28%和70.50%。总体上农村地区的大学入学率比城市地区高出3到4个百分点。

　　韩国农村废校巧妙利用（在线咨询）

　　从1982年起，韩国实施乡村学校合并计划，在这个过程中，一些乡村学校被空置出来，成为所谓的废校。单是在忠清北道，在1982到2014年之间，就有235所乡村学校成为废校。其中的4所学校被改造成了运动员训练场等教育设施，10所被改造成免费公共文化场所，5所被改造成地方政府的盈利性公共场所。

　　在京畿道平泽市，一所乡村小学被改造成“上桥艺术体验馆”。教室被改造成金属工艺品、木质工艺品、韩纸、陶器、油画等多种艺术的创作基地。这里每个月都会接待数百名来青少年下。