美国本科申请课外活动如何策划？

　　美国本科申请课外活动如何策划？

　　从今年美国“常春藤联盟”的录取情况看，名校录取率已低至4%。很明显，仅靠高分是无法进入美国名校的，中国学生想上美国名校却不了解录取标准是什么，一心只想刷高分数，是一个很大的误区。软性背景的提升在美国本科申请中发挥中越来越重要的作用。美国各大高校为了避免录取高分低能的学生，也对学生的软性背景越来越重视。 那么如何规划课外活动以提升软件背景，提高综合竞争力呢?

　　今天和大家分享一位我们长期规划活动的学生的真实案例，帮助大家明白提前介入准备对名校申请的重要性。另外和大家介绍美国排名前60对申请者的活动要求，以及我们是如何为我们学生策划活动的。

　　一.案例分析

　　X同学背景：高一 无语言成绩 无课外活动经历 目标美国Top30大学

　　X同学在和我们开始长期规划工作时，没有任何的课外活动并且无法流畅的使用英语表达自己的思想，尤其个人观点。而和我们工作10个月后，X已成为同阶段高中生中有着非常不错课外活动成绩的学生，且英语能力有所提高。

　　这体现在其被选拔参加了模联和英语比赛上;他也能较为轻松的在写作中表达个人的观点。X在课外活动，学术技能及反思技巧等方面都取得了很显著的进步，具体情况如下：

　　目前X所做的主要课外活动为火箭模型俱乐部，模联及学校乐队。在时间管理上，作为火箭模型俱乐部的部长，X可以自己决定其所分配的时间;在模联上的时间只有模联会议开始前需要投入时间，大概每学期一次;

　　每周只需要花费不多的时间参加学校乐队活动。这些活动都是可管理的，X可以根据自己的规划来决定在每项活动上的时间分配。

　　火箭模型俱乐部：

　　-展现了其创造力和领导力

　　-证明了其沟通和人际关系能力

　　-展示了出色的个人能力和管理技巧

　　-突出了其在科学上的优秀

　　模联：

　　-模联活动展示了其对国际关系的理解及出色的英语能力：X同学这期的高一学生中只有四个被选参加了模联，X就是其中一个。

　　学校乐队：

　　-体现其创作力和在音乐上的能力：X同学是被老师亲自挑选为学校乐队的新成员，来学习新的乐器。

　　学术和反思技能：

　　除了在课外活动上取得的成果，X在学术技能和个人反思技能上也有了很不错得进步。学术技能，包括创造性写作，批判性阅读，口语，听力等，是其以后适应美国生活学习的必要能力;反思技能则是写个人陈述和申请文书非常重要的技巧。

　　下一步目标：

　　根据X同学目前在各个方面的进展，为他制定的新的目标如下：

　　-火箭模型俱乐部：

　　a. 增加志愿者活动-X在这个暑假要思考如何把志愿者活动增加到俱乐部中，并在秋季开始实施。可以是和低年级的学生一起做活动，通过做火箭模型教授他们英语和科学技巧。

　　b. 参加国内的比赛：X同学将带领其俱乐部参加这个暑期的省级比赛，我们的目标是获得对他们的成果的正式认可。

　　c. 继续壮发展俱乐部：X同学和组员们已经在商讨如何在明年招收新成员的方法来把俱乐部发展和加强。

　　暑期计划：

　　除了参加火箭模型比赛和为俱乐部增加志愿活动内容外，计划让X同学参加国内的非营利性志愿者活动。目前，X正在联系5家不同的非营利性机构，并在接下来的两周内得出清晰的，具体的方案。

　　新活动：

　　根据X同学的暑期和秋季计划，我们将考虑考虑增加新的活动来展现其新的一面，可能是按照其在体育方面的兴趣参加三项全能运动，或者是按照其音乐方面的兴趣组建自己的乐队，这要根据X自身的兴趣和时间安排。

策划活动的目的是为了申请美国一流，顶尖的院校，那么美国顶尖院校对申请者的活动要求是怎样的呢？下面请看第二部分详情。

　　二.美国排名前60课外活动要求

　　第一等级(排名1—15的大学)：活动需有广度、深度以及必要的运气。

　　第二等级(排名15—30的大学)：活动需相对有深度以及申请策略的调整。

　　第三等级(排名30—50的大学)：活动需丰富多彩，量大。

　　第四等级(排名60名之后的大学)：活动几乎没有太强的标准。

为了帮大家申请顶尖一流大学，我们是如何帮同学们策划活动的呢，且看下文。

　　三.我们是如何帮学生做课外活动策划的?

　　1.我们的长期规划服务，可以帮助孩子提升到什么程度?

　　我们的长期规划服务主要帮助孩子从两大块中做工作。其一，通过对孩子的了解，我们会根据学生的课内课外时间帮助孩子发展其兴趣爱好，比如说参加社团或者创造属于自己的社团。

　　第二块，从学术方面去帮助指导孩子，现在越来越多国内的孩子早早就赴美读初中高中亦或是上在国内的国际高中，我们可以帮助的是培养孩子的如何关注美国最新咨询，了解美国文化，培养孩子对美国的幽默意识!从而让文化差异减到最少。

　　加入我们活动策划的学生，我们发现他们在每几个月都会有很大的一些变化，甚至有些每个月都会有很大的转变。

　　2.我们的指导老师会如何帮助孩子提高背景?【马上咨询】

　　因为大部分报名了的学生，他们的背景以及程度都非常不一样。他们都有自己不同的兴趣爱好，不同的追求，不同的想法以及不同的经历，并且对于不同的年纪不同时期的孩子，我们的长期规划的目标则会不一样。对招生官来说，在做这些课外活动的过程当中，并不是看孩子有多么了不起的拿到了什么奖项或者别的成就，而是通过整个过程中孩子的经历以及变化。这个是美国好的大学希望看见他们未来录取的孩子，真正的他们是否适合学校的模式以及氛围的一方面考量。

　　也有些孩子已经非常明确了自己的兴趣爱好，也做了一些相关活动，但是同样也可以通过我们指导老师对中国孩子的了解，帮助他们梳理曾经有过的一些经历，从而更好的让孩子把他们喜欢的活动做的更深入，从另一种方面去让他们自我挑战，最后了解自己是谁?

　　当然，每个孩子都是独一无二程度也是不一样的，我们的长期计划是不能够被共享的，每个孩子的计划都不一样，这样才能凸显他们的独特的个性!

　　3.孩子的课外活动做的非常多了，也做的很丰富，拿过奖，申请过专利，我们的长期规划项目是否适合这类孩子?

　　近几年，随着赴美求学的孩子越来越多，当然大部分中的他们也深深了解，想去美国顶尖大学光靠优异的标化成绩是不够的。精彩的课外活动，每年申请美国前十亦或常春藤大学的孩子大多都有很多各种花样的课外活动!但是，一定要切记，每一位申请者机会只有一次，而这一次的机会只有650个单词去描述，你是谁?活动曾经做了五项八项并不能代表你的特别，最特别的则是挑选出你最感兴趣的2-3项活动，通过你自己的一些想法，学习，探索去提升 。【马上咨询】

　　现在越来越多家长和学生走进一个误区，常常有家长说，我家孩子课外活动拿的奖项都很多，我认为是非常优秀的，也是具有竞争力的。美国顶尖大学的招生官认为中国的孩子只会考试只会为了申请好的大学而敷衍的去做一些活动。只有孩子在做自己喜欢的事情才能够更完美的诠释孩子是谁?为什么他特别为什么他独特。

　　比如，很多申请者普遍都是在文书当中写的是，我在模拟联合国里领导了我的团队拿了冠军，曾经我在辩论赛得了亚军，等等类似的成功的结果，但是却还是有那么一小部分讲述的是他们的失败，说的是他们的感触，经历以及改变!试想一下，如果有十个学生写的是成功，有一个写的是失败，谁会更突出?谁会是最容易被招生官从那么多文书当中筛选出来的?所以，即使孩子有很多的活动，也做出了一些成绩，依然是需要长期规划进行梳理，从而才能更清晰的从这些活动中反应出真实的自己。